Mi Confrontación con la Docencia

Me gradué como Ingeniero en Electrónica, en el 87. Por aquéllos años, la informática estaba haciendo pininos en México, y no había ingenieros en sistemas computacionales. Así que me toco estar en esos inicios. Me incorporarme a la industria porque no quería ser profesor, mi padre lo es y la verdad no me llamaba la atención. Así que comencé a trabajar en los “fierros” (el hardware de las computadoras). Pienso que por más que me quisiera escapar estaba destinado a ser profesor. Al poco tiempo de haber ingresado a trabajar en la única empresa que fabricaba impresoras para computadoras a nivel nacional, ya estaba impartiendo cursos en varias ciudades del país, capacitando personas por teléfono, ayudándoles a reparar sus equipos etc. Varios años después abrí mi propio negocio en sociedad con otro ingeniero, cuando supieron que había sido instructor técnico comenzaron a ofrecerme que diera cursos en las nacientes escuelas de computación. Después de haber incursionado en las redes de computadoras, en los primeros nodos de internet (todavía no existía prodigy) y llegando al año 2000, me ofrecieron cinco horas a la semana en el CETIS con el propósito de que les arreglara el laboratorio de computo y obviamente conectara el internet en todas las computadoras del plantel. Eso fue rápido, así que entonces comencé a dar clases en el área e computación. Espero no parecer petulante, pero lo hice por hobby ya que mi negocio es mi principal fuente de ingresos. Lo consideré entonces y aun ahora una forma de devolverle a la sociedad lo mucho que me ha dado.
Sigo siendo profesor porque me gusta despertar el asombro en mis alumnos, mostrarles otras realidades, lograr que se descubran como humanos con un inmenso potencial creativo y activo. Los reto y colaboro a desarrollar su inteligencia. Me gusta llevarlos a sus límites y un poco más allá.
Me llena de satisfacción cuando, veo y ven que son capaces de hacer las cosas por si mismos. Algunos tienen mayores capacidades y habilidades que otros, les ayudo a incrementarlas y a descubrir otras que no se habían dado cuenta que tenían. En la medida de lo posible y casi siempre lo logro (a veces son grupos de 40 o 50) les doy una atención personalizada, les soy franco no siempre me aprendo todos los nombres, pero al preparar el trabajo de la clase lo hago visualizando hasta donde podría llegar cada uno y los impulso a hacerlo.
En ocasiones, las condiciones para desarrollar mi labor no son las mejores, no están disponibles los medios tecnológicos para hacerlo, pero me las ingenio de alguna manera para lograr el objetivo. Me apena que existan autoridades a las que les interese todo menos la educación, que destinen recursos para cuestiones sin importancia, con el único fin de justificar gastos, y que por otro lado sean incapaces de atender necesidades de equipamiento o mejores condiciones para que el alumno y los docentes nos desempeñemos mejor y en mejores condiciones ambientales. Pero esto último es lo de menos allá ellos y sus conciencias.
En realidad mi quehacer docente no hay insatisfacciones de ningún tipo. Puedo molestarme porque algún estudiante a pesar de mis esfuerzos, técnicas y tácticas no logre interesarse en la clase, pero es mientras descubro donde esta su interés una vez que lo hago llevo ese interés al punto donde se enlace con la asignatura tema o módulo en cuestión.
Me gusta ser profesor, me he capacitado, he leído, no me pidan citas de autores porque una vez que los leo se amalgaman con lo leído o aprendido de otros, me gusta improvisar, en ocasiones llevo preparado una mega cátedra y mis alumnos simplemente no están de humor porque los dejaron muy aburridos, así que entonces comienzo con un chiste o una broma, hago algo gracioso o inesperado (ya que normalmente me catalogan como profesor serio y exigente) y la clase toma otro giro, se ríen, se sorprenden, si iban a exponer y no hay cañón o computadora, simplemente organizo una mesa de debates o paneles. Como dije arriba me gusta ser profe.